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2017年6月16日下午13:30，外国语学院英语系全体教师就英语2016级听力实训安排展开最后一次正式研讨。听力实训是英语专业在16级首次尝试的实践技能训练新举措，将在本学期19周首次实施，英语专业对此次实训高度重视。会议由英语系主任白燕琴老师主持，全体14位英语专业实训指导教师参加。

白老师首先就听力实训的设置初衷、目前学生的听力训练现状以及先期研讨结论进行了综述。根据英语专业2016级培养方案规定，英语专业16级的听力实训分两步执行，分别在第2/3学期，每学期为期一周。听力实训的设置初衷在于提高我院英语专业学生听说技能，塑造我院学生听说技能强的专业特色，并服务于英语专业应用型人才培养的终极目标。但我们当前面临的教学现状是互联网时代下学生的兴趣热点、学习关注度、自律性明显受网络影响，外院多年的优良自律式学风大受冲击，学生的课下投入显着下降，听力技能尤其如此，学生听力广泛不过关，后果严重。我们的实训既要提高学生的听力技能，更要和时下网络娱乐抢夺学生的关注，重塑学生对听力学习的兴趣。

基于先期的讨论，本次研讨首先明确了听力实训的目的在于激发2016级学生听力训练积极性、提高学生的听力训练技能，并完成听写、迟补濒办填空专项训练。

其次，与会教师提出实训材料与实训模式必须考虑学生的需求和兴趣点。大家讨论最后认为实训材料应该使用英语专业四级考试专项材料，这些专项训练符合学生需求，一定能调动学生的训练积极性。而且高强度实训一定要用多样化训练项目进行调节，如将音乐、影视配音等穿插到传统考题训练中，可以有效地利用流行元素舒缓模拟训练的强度，并激发学生的兴趣。

但“授之以鱼，不如授之以渔”。本次听力实训的目的不止于单纯的听力提高，我们更关注的是对听力技能的策略养成的培训。据此，唐慧老师提出了跟读、断句、关键关联词听辨、句子主干听辨、段落思路分析、主题听辨、复述等7大听力策略应该也成为本次实训的训练目标，与会教师大受启发。

研讨会在大家的积极发言中落下帷幕，白老师就会议精神分配任务，所有实训教师欣然接受，共享成果，积极期待19周的听力实训。